停课不停学期间，我市一些学校除了要求学生每天完成线上学习外，还推荐了居家劳动实践内容，让孩子们做力所能及的家务、栽培绿色植物、进行手工制作……
日前，《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》发布，要求大中小学建立起一套完备的劳动教育体系。《意见》提出，实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生切实经历动手实践，出力流汗，接受锻炼，磨炼意志。
劳动教育回归的号角吹响了。劳动教育既是“立身”之本，也是“修心”之径，尤其在基础教育阶段，劳动教育的重要性毋庸置疑。获得劳动体验、习得劳动本领、创造劳动价值、享受劳动成果，是学生成长的关键基石。
东胜小学“第二课堂”上，学生们分工合作烘焙蛋挞，分享成功的喜悦；牛心台中心校的孩子们亲手种植蔬果，体验着“种瓜得瓜、种豆得豆”的快乐；高中生们走上街头清理垃圾志愿服务……劳动教育的形式越来越丰富，意味着其内涵的转变：不只是培养劳动技能，更要树立劳动精神；不仅要培养劳动者，更要培养有责任有担当的社会主义接班人。
可以在学校一节节课程、一次次实践活动中慢慢积累起来学生们的劳动精神，也可以从居家的现实生活情景出发，学习劳动的基本知识和技能，培养自理能力和自立自强的意识。教育从来不是学校单方面的事情，要真正让劳动在孩子心中扎根，还要把它种进家庭和社会的土壤里。希望学校、家庭、社会形成共识并且密切合作，将劳动教育落到实处，相信养成劳动习惯的孩子长大后更可能具有责任心，也更容易适应家庭生活和职场工作的需要。
